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珀菲特企業(yè)管理
Karen /鄭老師
KEY WORDS OF Corporate Training
聯(lián)系我們：
13382173255（Karen鄭老師）
學(xué)員背景| Course Background
參加對象：找尋創(chuàng)新戰(zhàn)略的中高層管理者、企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、試驗(yàn)項(xiàng)目的技術(shù)骨干、需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開發(fā)/升級產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理
授課形式：內(nèi)訓(xùn)
授課天數(shù)：2 天
課程背景| Course Background
競爭日益激烈的今天，國家政策、市場環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具，同時，也需要根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行快速反應(yīng)，有效地針對產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式進(jìn)行有效地迭代和創(chuàng)新。
創(chuàng)新是趨勢，關(guān)鍵在方法。沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平，是適應(yīng)時代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。
如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量？
如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效的解決？
如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？
創(chuàng)新是企業(yè)基業(yè)長青之本。
通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員打破創(chuàng)新是少數(shù)人天賦的錯誤理念，讓每一位學(xué)員都能學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)新管理的方法和科學(xué)理念，并學(xué)會運(yùn)用一系列豐富的創(chuàng)新思維的方法與工具，大幅度提升創(chuàng)新管理的能力。課程強(qiáng)調(diào)以“最簡單、有效的流程+最經(jīng)典、有用的工具”來幫助學(xué)員真正做到愿意創(chuàng)意、能夠創(chuàng)新，甚至善于創(chuàng)新。真正做到一句話：市場不斷在變，組織不斷在變，人人皆需創(chuàng)新，人人皆能創(chuàng)新！
課程收益| Program Benefits
● 建立團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法，創(chuàng)新工作模式改變思維，創(chuàng)造成果
● 在多變環(huán)境中，能獨(dú)立思考，快速找到創(chuàng)新性的解決方案
● 系統(tǒng)性地提升學(xué)員的綜合創(chuàng)新思維能力，給到組織創(chuàng)新管理的具體方法和思路
課程大綱| Course Outline
導(dǎo)入：靈魂三問
1. 為何學(xué)創(chuàng)新
2. 怎么做創(chuàng)新
3. 什么是創(chuàng)新
第一講：洞察創(chuàng)新管理——尋找契機(jī)，設(shè)定目標(biāo)
一、尋找創(chuàng)新契機(jī)的兩個維度
維度一：盤點(diǎn)資源
維度二：明確需求
二、聚焦創(chuàng)新目標(biāo)的兩個步驟
第一步：將問題轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)
案例：yes-and
練習(xí)：不要到想要
第二步：將目標(biāo)變得具象化
1）時間限定
程度量化
3）限制條件
三、判斷目標(biāo)創(chuàng)新價值的三個標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)一：能力
標(biāo)準(zhǔn)二：意愿
標(biāo)準(zhǔn)三：資源
四、選擇創(chuàng)新課題的一個關(guān)鍵
——選擇更有力的目標(biāo)
工具：契機(jī)表格
產(chǎn)出：《創(chuàng)新契機(jī)分析圖》
第二講：創(chuàng)新分析管理——目標(biāo)鎖定，分析難點(diǎn)
一、以MECE概念進(jìn)行分解
1. 模塊要素分解
2. 流程觸點(diǎn)分解
3. 經(jīng)典框架分解
1）5W2H框架
2）PEST框架
3）用戶行為框架
二、運(yùn)用二八法則找關(guān)鍵
1. 找關(guān)鍵驅(qū)動因素
2. 先摘好摘的果實(shí)
3. 一次只做一件事
工具：課題焦點(diǎn)分析表
產(chǎn)出：《焦點(diǎn)分析地圖》
第三講：獨(dú)創(chuàng)力與變通力管理——難點(diǎn)聚焦，激發(fā)創(chuàng)意
一、舉一反三法尋找替代方案
1. 把握本質(zhì)，透過形式看原理
2. 橫向思考，突破思維的瓶頸
3. 和田十二法，快速激發(fā)產(chǎn)出
二、創(chuàng)意借用法走出創(chuàng)新捷徑
1．同業(yè)借用的三個來源
1）找同業(yè)案例
2）查文獻(xiàn)資料
3）搜經(jīng)典模型
2．異業(yè)借用的三個方法
1）創(chuàng)意借用圖
2）創(chuàng)意案例卡
3）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
3. 不相關(guān)借用的兩個維度
1）邏輯聯(lián)想
2）自由聯(lián)想
練習(xí)：隨機(jī)詞匯創(chuàng)意聯(lián)想
工具：創(chuàng)意借用表、思維導(dǎo)圖法
產(chǎn)出：《焦點(diǎn)創(chuàng)新方案》
第四講：創(chuàng)新共識管理——創(chuàng)意決策，達(dá)成共識
一、設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一語境
1. 意見相左時制定標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵
案例：對結(jié)果不滿的爭吵
2. 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的四大核心關(guān)注點(diǎn)
1）多——可復(fù)制
2）快——易實(shí)現(xiàn)
3）好——效果好
4）省——成本低
3. 明確相關(guān)人關(guān)鍵需求三步驟
1）提前考慮相關(guān)人
2）選擇關(guān)鍵相關(guān)人
3）明確相關(guān)人需求
二、評估方案，排序分區(qū)
1. 評估標(biāo)準(zhǔn)前置
2. 制定決策矩陣
1）列出所有選擇項(xiàng)
2）決定相對重要性
3）為影響因素打分
工具：待選方案決策矩陣
產(chǎn)出：《需求點(diǎn)共識方案》
第五講：創(chuàng)新推進(jìn)力管理——共識落地，制定計(jì)劃
一、創(chuàng)新行為的設(shè)計(jì)
1. 行動與設(shè)計(jì)有關(guān)
視頻：電梯里的從眾
2. 影響行為三要素
1）動機(jī)
2）能力
3）觸發(fā)
二、績效結(jié)果的創(chuàng)新性改進(jìn)
1. 績效改進(jìn)公式
良性績效=結(jié)果/行為代價
2. 改進(jìn)績效的五個方法
1）給參考信息
2）設(shè)提醒反饋
3）用助力工具
4）改完成路徑
5）加外部刺激
工具：行為設(shè)計(jì)畫布
產(chǎn)出：《創(chuàng)新落地行動方案》
講師背景| Introduction to lecturers
沈宏老師 思維技術(shù)輔導(dǎo)訓(xùn)練專家
14年企業(yè)管理、培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
曾任：新東方教育科技集團(tuán)（深圳）丨培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
曾任：中信銀行股份有限公司（信用卡中心）丨培訓(xùn)經(jīng)理
→ 持多項(xiàng)相關(guān)專業(yè)資歷證書：左圓右方創(chuàng)新©授權(quán)認(rèn)證、英國博贊©思維導(dǎo)圖認(rèn)證、英國博贊©超級記憶認(rèn)證、Mind Master認(rèn)證
→ 中信銀行、招商證券、華拓科技等多家企業(yè)特邀創(chuàng)新思維講師
→ 曾服務(wù)招商證券、工商銀行、中信銀行等眾多大中型企業(yè)，累計(jì)培訓(xùn)場次300多場
→ 擅長領(lǐng)域：創(chuàng)新思維、思維導(dǎo)圖、高效匯報(bào)與表達(dá)、問題分析與解決、創(chuàng)新人才培養(yǎng)……
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
沈宏老師14年來一直專注于職場思維訓(xùn)練領(lǐng)域的研究與實(shí)踐，擅長將工具與結(jié)構(gòu)化思維、創(chuàng)新思維等相結(jié)合應(yīng)用于實(shí)際工作與培訓(xùn)中，以激發(fā)員工自我革新、自我成長為目的，為企業(yè)打造可傳承的管理體系以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
01-曾針對新東方（深圳）分公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀，打造【系統(tǒng)創(chuàng)新思維】訓(xùn)練營
——成果：將創(chuàng)新與業(yè)務(wù)融為一體，推動員工思維技術(shù)運(yùn)的用能力，實(shí)現(xiàn)從思維創(chuàng)新到業(yè)績創(chuàng)新，促進(jìn)業(yè)績增長30%以上。
02-曾針對中信銀行信用卡中心的業(yè)務(wù)發(fā)展，搭建培訓(xùn)體系，并打造【創(chuàng)新人才培養(yǎng)】項(xiàng)目
——成果：主導(dǎo)開發(fā)《思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用》、《自我管理的思維工具》、《高效問題分析與解決能力訓(xùn)練》等10+課程。
——成果：為企業(yè)全面進(jìn)行【創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理】提升等系列課程賦能，年孵化50+創(chuàng)新人才，助力企業(yè)解決創(chuàng)新人才不足的問題。
《系統(tǒng)思維與科學(xué)決策》
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》
《結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)》
《高效問題分析與解決能力提升》
《圖勝千言——思維導(dǎo)圖法在職場中的應(yīng)用》
《深度思考，高效表達(dá)——金字塔原理的五大修煉》
《左圓右方©創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》
中國工商銀行（廣州、深圳）、中信銀行（北京、上海、深圳、廣州、東莞、蘇州、杭州、南京、成都、重慶、長春、沈陽、青島、濟(jì)南、濰坊、威海、廈門、南昌、長沙、鄭州、太原、西安、昆明、?？冢⒄猩蹄y行（廣州、深圳）、招商信諾、招商證券、華夏銀行、中國平安、太平洋保險、通聯(lián)支付（深圳、合肥）、樊登讀書、新東方教育、海天教育、富安娜、真愛夢想、易貝、鴻聯(lián)九五、春天科技、華拓科技（深圳、合肥）、東方航空、廈門航空、國航貝塔斯曼、摩爾貓貓、廣東開平奔達(dá)紡織、廣西糖業(yè)、廣東邦普循環(huán)、湖南湘科控股、中國航發(fā)中傳機(jī)械、廣州優(yōu)尼精密、深圳派特科技、無錫益多環(huán)保熱電、衡陽正大、湖南天泉草業(yè)、深圳卓錦材料、廣東愛和陶瓷業(yè)、上海信達(dá)銀泰置業(yè)、湖南路橋建設(shè)集團(tuán)、武漢時代商業(yè)地產(chǎn)、湖南五新隧道智能裝備、萬盛昌水業(yè)、箭牌糖果公司、匯源果汁等
Service Procedure
Service Advantages
我們擁有幾百家各類企業(yè)的項(xiàng)目咨詢基礎(chǔ)、多行業(yè)數(shù)據(jù)庫、多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并對企業(yè)進(jìn)行深度研究和剖析，總結(jié)出一系列深入的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
我們的咨詢方案的設(shè)計(jì)過程秉承“知行合一”的理念，既具備理論知識，又重視項(xiàng)目的實(shí)操性。經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)，我們積累了豐富的案例庫，涉及18個領(lǐng)域，近千個案例，并將案例與咨詢項(xiàng)目完美結(jié)合。
我們的咨詢團(tuán)隊(duì)分布于各大領(lǐng)域，擁有多年的業(yè)內(nèi)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，具備豐富的企業(yè)管理實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。在定制咨詢方案前，我們會為客戶匹配多位業(yè)內(nèi)咨詢師，供客戶進(jìn)行比對選擇，根據(jù)客戶需求及問題，定制化地設(shè)計(jì)咨詢方案，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
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What we do ?Provide organizational performance improvement and talent learning development business.
Customers:Each year, we serves more than 1000 enterprises (including fortune 500 enterprises, joint venture factories, state-owned enterprises, rapidly developing private enterprises and industry-leading enterprises).
10年更懂你
中大型企業(yè)共同選擇
累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員
現(xiàn)有公開課
現(xiàn)有內(nèi)訓(xùn)課
現(xiàn)有在線課程
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高層團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)工作坊
中層管理內(nèi)訓(xùn)
基層管理內(nèi)訓(xùn)
人才梯隊(duì)建設(shè)咨詢項(xiàng)目
工廠運(yùn)營咨詢項(xiàng)目
TTT內(nèi)訓(xùn)師咨詢項(xiàng)目
領(lǐng)導(dǎo)力公開課
精益智造公開課
個人效能公開課
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