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傳統(tǒng)的TTT1.0重演繹、TTT2.0基礎(chǔ)課程開發(fā)，TTT3.0升級(jí)到以價(jià)值導(dǎo)向?yàn)楹诵钠髽I(yè)知識(shí)沉淀與課程體系搭建?！?nbsp;首選品牌塔思課®TTT進(jìn)階系統(tǒng)
《精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊》基于四元八步®教學(xué)模型精進(jìn)而成，課程通過(guò)三條主線（Tell—Show—Do）進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)習(xí)過(guò)程中以工作坊的方式進(jìn)行，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、講師引導(dǎo)為主，同時(shí)充分利用案例、角色扮演、小組討論、實(shí)戰(zhàn)演練等多種培訓(xùn)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)員的參訓(xùn)熱情與投入程度。塔思課® TTT進(jìn)階系統(tǒng)之課程開發(fā)依據(jù)“課程設(shè)計(jì)有套路、內(nèi)容開發(fā)配工具、五步流程促精品”的特色，幫助學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)聚焦業(yè)務(wù)痛點(diǎn)問(wèn)題，掌握課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)，并隨堂產(chǎn)出塔思課®TTT標(biāo)準(zhǔn)成果。

1.提煉出需求中培訓(xùn)能夠解決的學(xué)習(xí)要點(diǎn)
2.正確撰寫學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)
3.分解學(xué)習(xí)目標(biāo)并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行建模
4.根據(jù)不同的目標(biāo)選擇相應(yīng)的教學(xué)策略
5.運(yùn)用教學(xué)材料開發(fā)的流程、工具和方法于實(shí)際場(chǎng)景中
6.運(yùn)用《塔思課®精品課程開發(fā)工具箱》快速開發(fā)課程

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】三天兩晚（計(jì)4天）輔導(dǎo)版
【導(dǎo)師簡(jiǎn)介】陳雄，TTT3.0-塔思課®TTT品牌創(chuàng)始人，課程設(shè)計(jì)與開發(fā)領(lǐng)域資深專家、導(dǎo)師，近600天TTT專項(xiàng)培訓(xùn)與項(xiàng)目實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。
【授課方式】講授式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、各類測(cè)評(píng)分析、案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實(shí)操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動(dòng)技術(shù)、世界咖啡等多種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)融合。
【現(xiàn)場(chǎng)掛圖】
說(shuō)明：通過(guò)一張掛圖，引導(dǎo)學(xué)員完成課程內(nèi)容萃取及教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
【課程綱要】
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動(dòng)
導(dǎo)言•成人是如何學(xué)習(xí)的（第一天上午，09:00-10:30）
了解成人學(xué)員規(guī)律及課程開發(fā)基本原則
課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建與角色分工
1.視頻導(dǎo)入：《好課程是設(shè)計(jì)出來(lái)》
2.需破共存：《課程開發(fā)大師》團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
3.課程設(shè)計(jì)與開發(fā)視野導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)（現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試活動(dòng)）
4.成人是如何學(xué)習(xí)
1)基于經(jīng)驗(yàn)
2)邏輯記憶
3)歸類模塊化
5.課程開發(fā)的基本原則（模塊化、故事化、經(jīng)驗(yàn)性……）
活動(dòng)1：《好課程是設(shè)計(jì)出來(lái)》
活動(dòng)2：《課程開發(fā)大師》
活動(dòng)3：成人學(xué)習(xí)規(guī)律認(rèn)知
第一項(xiàng)•聚焦業(yè)務(wù)問(wèn)題（第一天上午，10:30-12:00）
掌握培訓(xùn)需求分析方法，聚焦待開發(fā)課題需求澄清實(shí)踐
通過(guò)測(cè)試了解成人學(xué)習(xí)風(fēng)格
確定課程開發(fā)主題，完成課題需要解決的問(wèn)題痛點(diǎn)
1.分析痛點(diǎn)
課題方向分析（理想目標(biāo) - 實(shí)際情況 = 關(guān)鍵問(wèn)題原因分析）
需求分析五大方法
1)業(yè)務(wù)需求分析法
2)績(jī)效需求分析法
3)能力需求分析法
4)環(huán)境需求分析法
5)動(dòng)機(jī)需求分析法
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：小組課題“滿足期望-現(xiàn)狀的差距：需求分析
2.學(xué)員/培訓(xùn)對(duì)象分析（學(xué)習(xí)風(fēng)格、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)……）
3.確定課題
主副課程題目構(gòu)建形式
課題取名要求
1)建議一、內(nèi)容表達(dá)要求
2)建議二、能量吸引要求
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：確定學(xué)員對(duì)象及課題名稱
活動(dòng)4：學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試
活動(dòng)5：《目標(biāo)學(xué)員畫像》
活動(dòng)6：點(diǎn)贊互評(píng)交流大會(huì)
第二項(xiàng)•設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)（第一天下午，13:30-15:00）
掌握撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的ABCD法則
熟練制定并編寫主題課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)及制定培訓(xùn)效果的測(cè)試方法
1．學(xué)習(xí)目標(biāo)三要素（條件、行為、標(biāo)準(zhǔn)）
2．學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫
1)目標(biāo)編寫ABCD法則
2)簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)目標(biāo)方法
3．設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的流程
1)撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
布魯姆目標(biāo)分類法（記憶、理解、應(yīng)用、分析…..）
案例分析：某企業(yè)學(xué)員目標(biāo)設(shè)計(jì)分析
2)設(shè)計(jì)測(cè)試練習(xí)
設(shè)計(jì)目標(biāo)測(cè)試方法
案例分析：基于培訓(xùn)效果的測(cè)試示例分析
3)復(fù)盤配套案例
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn)測(cè)試研討（學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化測(cè)試）
活動(dòng)7：學(xué)習(xí)效果描述與測(cè)試活動(dòng)
活動(dòng)8：課程開發(fā)案例復(fù)盤與設(shè)計(jì)
第三項(xiàng)•萃取專家經(jīng)驗(yàn)（第一天下午，15:00-17:00）
學(xué)習(xí)專家經(jīng)驗(yàn)萃取與迭代的方法
掌握基于課程開發(fā)的專家經(jīng)驗(yàn)萃取流程
完成知識(shí)要點(diǎn)分類及整體、局部的建模成果輸出
1.專家經(jīng)驗(yàn)的迭代邏輯（總結(jié)-復(fù)盤-萃取-迭代）
2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域分類（認(rèn)知、動(dòng)作、情感）
3.以課程開發(fā)為導(dǎo)向的經(jīng)驗(yàn)萃取三步法
1)第一步、風(fēng)暴式分解-KSA學(xué)習(xí)要點(diǎn)
原始時(shí)代：頭腦風(fēng)暴式萃取
電腦時(shí)代：思維導(dǎo)圖軟件（XMind軟件）
綜合應(yīng)用：手繪思維導(dǎo)圖
2)第二步、三維式復(fù)盤-KSA學(xué)習(xí)要點(diǎn)
一維視角：工作任務(wù)
二維視角：經(jīng)典案例
三維視角：具體行為
實(shí)踐工具：《專家經(jīng)驗(yàn)萃取復(fù)盤九宮格》
3)第三步、AB式梳理-KSA學(xué)習(xí)要點(diǎn)梳理
實(shí)踐工具：2W1H經(jīng)驗(yàn)展示臺(tái)
成果輸出：萃取成果2W1H經(jīng)驗(yàn)展示法-導(dǎo)師提供模板
4.基于萃取成果的資料收集
1)配套課程開發(fā)資料收集三法
2)工具介紹：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的輔助工具介紹
5.精品課程的三級(jí)建模邏輯
一級(jí)：整體建模（課程框架）
二級(jí)：局部建模（教學(xué)單元）
三級(jí)：內(nèi)容建模（PPT頁(yè)面）
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：課題小組教學(xué)大綱設(shè)計(jì)完成（三級(jí)大綱設(shè)計(jì)）
活動(dòng)9：頭腦風(fēng)暴式專家經(jīng)驗(yàn)萃取
活動(dòng)10：課程知識(shí)要點(diǎn)分類與建模探討
導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：第二天晚課輔導(dǎo)（18:00-21:00）
將課堂練習(xí)材料傳化為成果
1. 確認(rèn)開發(fā)課程需求、目標(biāo)及題目
2. 確認(rèn)待開發(fā)課程結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)教學(xué)單元內(nèi)容
3. 根據(jù)模板要求，輸出課程大綱及PPT課件（V1.0版）
提供配套工具模板
第四項(xiàng)•設(shè)計(jì)教學(xué)流程（第二天，09:00-17:00）
掌握《首要教學(xué)原理》設(shè)計(jì)理論
應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)方法，完成各教學(xué)單元設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)制作
1．教學(xué)流程基礎(chǔ)知識(shí)
1)教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論《首要教學(xué)原理》
2)大腦獲取信息的體驗(yàn)活動(dòng)
2．單一結(jié)構(gòu)教學(xué)流程
1)四元八步®教學(xué)設(shè)計(jì)流程
Why-激發(fā)動(dòng)機(jī)
1)創(chuàng)建體驗(yàn)式開場(chǎng)的4種活動(dòng)
2)引導(dǎo)學(xué)員反思的4種活動(dòng)
What-講解新知
1)讓學(xué)員形成心理圖像的5種方法
2)講解新知4種教學(xué)傳遞策略及3種教學(xué)活動(dòng)
How-體驗(yàn)操練
1)創(chuàng)設(shè)學(xué)員練習(xí)的5種策略
2)幫助學(xué)員內(nèi)化知識(shí)的4種方式
If What-轉(zhuǎn)化應(yīng)用
1)設(shè)計(jì)4種策略促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用
2)設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)員融會(huì)貫通
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：教學(xué)單元腳本設(shè)計(jì)（撰寫PPT課件腳本）
3．多重結(jié)構(gòu)教學(xué)流程
1)方法一、二級(jí)配套結(jié)構(gòu)流程
2)方法二、四級(jí)配套結(jié)構(gòu)流程
3)案例分析：《4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》多重結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析
活動(dòng)11：左右腦分工理論體驗(yàn)游戲
活動(dòng)12：教學(xué)單元設(shè)計(jì)方案探討
活動(dòng)13：從設(shè)計(jì)到制作的分工協(xié)作
導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：第二天晚課輔導(dǎo)（18:00-21:00）
V2.0版課件迭代升級(jí)
1.根據(jù)課堂上探討結(jié)果及修改建議，完成迭代升級(jí)
2.根據(jù)模板要求，輸出迭代版PPT課件（V2.0版）
提供配套工具模板
第五項(xiàng)•開發(fā)精品教材（第三天上午，09:00-12:00）
理解精品課程開發(fā)要求及制定各課程的成果輸出標(biāo)準(zhǔn)
掌握PPT課件制作輔導(dǎo)工具使用方法
了解從課程開發(fā)成果到講臺(tái)呈現(xiàn)的自訓(xùn)流程
1．塔思課®TTT精品教材開發(fā)六件套
1)一件：課程大綱（產(chǎn)品說(shuō)明書）
2)二件：PPT課件（教學(xué)思路展示工具）-重點(diǎn)
3)三件：講師手冊(cè)（內(nèi)容秘方）-重點(diǎn)
4)四件：課堂手冊(cè)（課堂輔助材料）
5)五件：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化（從學(xué)習(xí)到結(jié)果的承載工具）
6)六件：學(xué)員手冊(cè)（承載教學(xué)效果保證工具）
案例：塔思課®TTT系列-版權(quán)課程成果全面解析
2．教學(xué)課件評(píng)審
整體評(píng)審基本原則（10/20/30）
PPT課件頁(yè)面制作四種類型（并列型、順序型、遞進(jìn)型、交叉型）
3．課程試講評(píng)估與迭代（課程試講，評(píng)估分析，課程迭代）
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：完成《塔思課®精品課程開發(fā)工具箱》標(biāo)準(zhǔn)文檔開發(fā)與制作輔導(dǎo)
活動(dòng)14：《我眼中的精品課程》交流活動(dòng)
活動(dòng)15：講師版PPT課件及講師手冊(cè)設(shè)計(jì)比賽
成果匯報(bào)及評(píng)估（第三天下午，13:30-17:00）
課程開發(fā)成果匯報(bào)
1.小組匯報(bào)：
1)隨機(jī)抽取上臺(tái)順序，每課題15分鐘說(shuō)課
2)臺(tái)下分組點(diǎn)評(píng)上臺(tái)課題的優(yōu)缺點(diǎn)
2.導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)：從課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)及授課技巧的點(diǎn)評(píng)
活動(dòng)16：成果匯報(bào)說(shuō)課活動(dòng)
訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃
根據(jù)《塔思課®精品課程開發(fā)工具箱》模板及企業(yè)要求，完成后續(xù)任務(wù)
備注：以上為本課程標(biāo)準(zhǔn)流程，陳雄老師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員及客戶要求實(shí)際情況作調(diào)整。